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황여정 개인전 ‘Vice Principal’ 갤러리 나우
전시기간: 2016년10월19일(수)~25일(화)
전시장소: GALLERY NOW
초대일시: 10월19일(수)오후6시
사회적인 표상으로서의 인물사진
글: 김영태 / 사진문화비평, 현대사진포럼대표
인물사진은 19세기 사진사 초기부터 역사에 기록되어 있다. 사진술이 발명되자 서양의 근대화과정에서 새로운 지배계층으로 부상한 부르주아가 자신들의 부와 명예를 과시하기 위해서 초상사진을 찍었다. 또 질병이나 전쟁으로 인하여 가족과 이별할 것을 염두에 두고서 초상사진을 찍는 것이 유행하기도 했다. 이러한 사회적인 현실로 인하여 ‘사진관산업’이라는 새로운 산업이 대두되었다. 그 후 20세기 초반엔 독일의 민중을 계층별, 직업별로 분류하여 사회과학적인 시각으로 기록한 아우구스트 잔더August Sander1876~1964의 인물사진이 사진사적으로 중요한 비중을 차지하고 있다. 또한 포토저널리스인 유셉 카슈Yousuf Karsh1908~2002가 20세기를 움직인 유명인들의 초상을 찍은 사진도 후대의 사진가들에게 큰 영향을 끼쳤다. 작가는 모델의 개성적인 표정을 포착하여 인물의 내면세계를 표현했다. 미국의 사진가 아놀드 뉴먼Arnold Newman1918~2006은 개별 모델의 삶을 상징하는 공간에서 인물사진을 찍어 모델의 삶을 부각시켰다. 이처럼 인물사진은 사진사초기부터 큰 비중을 차지하였는데 사회적인 관점에서 인물을 찍은 사진도 있고, 인물의 내면세계를 표현한 결과물도 있다.
1970년대 후반이후 동시대사진에서는 사회문화적인 관점에서 인물을 재현한 사진이 좀 더 큰 비중을 차지하고 있다. 이번에 황여정이 발표하는 인물사진도 이와 같은 미학적인 맥락에서 재현한 인물사진이다.
주지하다시피 우리가 살고 있는 세상은 동서고금을 막론하고 남성 중심적인 사회다. 서양사회도 근대화과정을 거치며 여성의 사회적인 활동이 활발해지면서 사회적인 지위가 높아졌지만 여성이 현재처럼 투표권을 행사하고 정치적으로나 사회적으로 일정한 역할을 본격적으로 하게 된 것은 한 세기가 채 되지 않았다. 여성이 본격적으로 자아를 인식하고 여성주의나 여성학이 대두되고 정립되기 시작한 것도 1960년대부터다. 또한 서구와는 전혀 다른 과정으로 근대적인 사회가 된 우리나라는 여성이 고학력을 갖게 되고 본격적으로 사회활동을 하는 것이 보편화 된 것은 1970년대와 80년대를 거치면서부터다.
그 이전엔 여성이 대학교육이상의 교육을 받는 것도 매우특별한 일이었고 최종적인 학교교육을 마치면 결혼을 하고 전업주부로서 살아가는 것이 일반적인 삶의 형태였다. 직업을 갖는 것은 거의 드문 일이었고 전문직에 종사하는 경우도 드물었다. 하지만 최근 20 여 년 사이에는 여성이 대학교육이상의 교육을 받는 것이 더 이상 특별한 일이 아니고 전문적인 직업에 종사하는 것도 보편화되었다.
특히 졸업을 하면 초등학교 교사자격증을 갖게 되는 교육대학교에서 남학생보다는 여학생이 더 많이 재학하게 된 것은 이미 오래전 일이 되었다. 일선 초등학교에도 언제부터인가 여교사가 남자교사보다 더 많이 재직하고 있다. 그런데 이러한 현상은 초등학교만의 일이 아니라 중고등학교에서도 여교사의 수가 남자교사보다 더 많아지고 있다. 평교사뿐만 아니라 부장교사를 비롯한 관리직 교사도 여교사가 맡는 경우가 늘어나고 있는 추세다.
특히 교감, 교장선생님 중에서 여자선생님이 수적으로 점점 더 늘어나고 있는 것은 사회적으로 달라지고 있는 여성의 위상을 반영하는 여러 현상 중에 대표적인 사례라고 말할 수 있다.
황여정은 이처럼 변모하는 사회문화적인 현실을 환기시키기 위해서 교장승진을 앞두고 있는 초등학교선생님들의 인물사진을 찍었다. 이들은 이번 여름방학기간에 교장승진대상자들을 위한 연수프로그램에 참여한 교감선생님들이다. 몇 년 전만 하더라도 이러한 연수프로그램에 참가한 선생님 중 상당수가 남자선생님이었고 여자선생님은 소수였다. 하지만 올해는 참가자중 과반수가 여자선생님이었다고 한다. 남자선생님과 여자선생님의 비율이 동일하다는 이야기이다. 그런데 이러한 일은 우리가 인식하지 못하고 있는 사이에 우리사회가 변모하고 있다는 것을 반영하는 여러 사례 중에 하나다. 사회 곳곳에서 여성의 사회적인 비중이 커지고 있고 그와 더불어서 제도와 사회현상이 변모하고 있다.
특히 교육현장에서 변화가 일어나고 있는 것은 우리사회의 미래에 여러모로 큰 영향을 끼치는 현상 중 하나다. 미래사회를 이끌어갈 차세대들의 인격형성과 그들의 성향에 큰 변화가 있을 것이라는 것을 짐작 할 수 있는 일이다.
작가는 자신도 교사인데 자신을 둘러싸고 있는 우리사회의 특정한 현상, 그중에서 자신의 삶의 터전에서 중요한 변화가 일어나고 있다는 것을 인식하고는 자신과 동료교사들의 인물사진을 찍었다. 겉으로 보기에는 평범하게 보이는 직장인들의 인물사진이지만 우리사회의 미래에 발생하게 될 중대한 변혁을 환기시키는 인물사진이다.
현재 우리사회는 인구가 점점 더 감소하고 있고 사회구성원의 성별에 따른 사회적인 역할도 과거에 비해서 달라지고 있다. 작가의 작업은 이처럼 변모하고 우리사회의 현실을 환기시키는 사회적인 표상表象이다. 현재의 이러한 변화가 우리사회의 미래에 어떤 변화를 가져다줄지 무척 궁금하다.
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대한민국 초등학교 교육현장의 현실
글: 황여정
초등학교 교원의 여초현상(남녀비율에서 여성이 차지하는 비율이 남성보다 높은 현상)이 두드러지는 현상이다. 여성 교감 비율은 2010년 26.9%에서 2015년에는 54.3%를 차지하여 급격한 증가세를 나타내고 있고, 초등학교 전체 교감 중 여성의 비율이 2015년 처음으로 절반을 넘겼다.
초등학교 여성 교장 비율도 2010년 14.3%에서 2015년 28.7% 등으로 가파르게 상승하고 있으며 2016년에는 초등교장자격연수생도 여성이 50%를 넘어섰다. 여성교감의 비율이 급격하게 늘어나는 것은 초등 교원 수 및 비율에서 여성 교원이 절대적으로 많기 때문에 앞으로도 증가세는 불가피하리라본다.
학교 교원의 성비 문제는 교사, 학부모, 학생들, 일반 국민들 사이에서 광범위하게 논의되어 온 문제이다. ‘남교사 할당제’라든지, 교대 입학 시 ‘남학생 정원 쿼터제’ 등 여러 해결책이 논의되었지만 실제 실효성은 매우 낮았던 것으로 보인다. 남초男超에서 여초女超로 급격하게 뒤바뀐 남녀 교원 성비 문제는 사실상 해결점을 찾기 어려운 문제가 있다. 예를 들어 교원, 그중에서도 초등교원의 여초현상은 비단 우리나라뿐만이 아니라 세계 여러 나라에서 공통적으로 나타나는 현상이다. 물론 우리나라만큼 급격하게 변화한 경우는 없다. 그러나 학생의 성역할 및 고정관념 탈피를 위해서라도 적정 수준의 성비가 유지될 필요가 있다. 하지만 이 ‘적정 수준’이라는 것이 사실 문제가 된다. 어떤 수준이 적정한지에 대한 연구는 진행된 적이 없으며 이에 대한 설득력 있는 지표도 개발된 적이 없다.
초등 1~6학년에 걸치면서 남교사 담임을 한 명도 만나지 못한다면? 혹은 12년간의 수학 과정 중 남교사를 한 번도 만나지 못하는 것이 현실이라면, 이는 분명히 문제가 있다고 말할 수 있을 것이다. 물론 교원 성비문제를 해결하기 위한 노력이 없었던 것은 아니다. 교육대학 남학생 쿼터제도는 1983년도에 대만의 정책을 차용하여 실시되기도 하였다. 그러나 실제로 남학생의 교육대학 및 사범대학 진학에 대한 유인이 과거에 비해 상당 부분 사라졌다.
-1970년에는 교대 내 여자용 기숙사가 대규모로 준공
-1991년에 RNTC제도가 사라짐
-1998년 군가산점제도가 폐지
이러한 결과로 초등임용에서는 남성들의 임용률이 10%대를 기록하다가 1998년 이후 16%로 급증하였다. 이는 경제 불황기에 돌입하게 되면서 공무원을 원하는 사회분위기가 반영되어 교직에 대한 남학생들의 경쟁이 치열해진 결과일 것이다.
초등학교 교원성별(2015년 4월 1일기준)은 여성이 87.5%인 반면 남성은 12.5%에 그친다. 전국적으로도 남성 23%, 여성 77%로 불균형이 심각하고, 교원 성비불균형으로 인해 학교현장의 어려움은 물론 학부모들의 불만도 다소 높아지는 게 현실이다.
하지만 성역할 고정관념이나, 성차별적인 주장만 해서도 안 되는 일 아닐까?
우리 사회에 뿌리 깊이 박혀있는 성별분업의 문제를 변화하는 시대에 맞게 개선해야 하는 것이 올바른 방향일 것이다.
그리고 사진에서 배경을 계단으로 넣은 것은 여성이 승진하려면 가족의 협조 속에서 최소 25년 이상 계단을 걷듯 최선의 노력 및 경쟁 체제에서 학교생활을 해야만 승진이 가능하기에 계단을 배경으로 설정하였다. 참고로 교장자격연수생의 연령도 낮아져서 2016년에는 평균 1964년생이다. |
